第26章 大學生輔導班

“幾何概型題，表面考察對概率計算，著像純數題，實際，幾何概型本質就事件幾率圖形區域分布。”

“記得兩很《嚦咕嚦咕翻》麼？最個放彈珠游戲？彈珠從頂部經過些障礙，最總落某個獎袋。”

“落每個袋都事件概率。”

“而幾何概型，就求把理解事件變成直觀能區域，區域落點計算。”

楊亞維邊邊圖：“比如題，求公交到達題，就典型維幾何概型問題，們只需數軸就以。”

楊亞維將橫向數軸板，並根據題目用同顏每個段輛復蓋位置。

“現用也答案，就最落區域概率嘛，直接比數軸線段度就，結果1/4。”

楊亞維著，又同另題，交宋盞：“另公交題，自己試試？”

宋盞根據楊亞維，數軸，取區段，度比較，因為還熟練，概用3分鐘才。

“對，就樣。”楊亞維點。

宋盞次現習麼容易，僅僅因為楊亞維材，同，以用維教自己，並且抓識點。

更因為，楊亞維直接讓自己台互，沒隔閡架子，以全投入到識本。

另，其實宋盞自己都沒識到，已經當，經過教育社毒打，見識界都提，對識理解能力也提。

就像很，得識變簡單樣。

識直沒變，理解能力提。

楊亞維又另函數幾何概型題：“用函數范圍區，其實也維幾何概型，嘗試解？”

“最考1分鐘，，超過分鐘就，數靠，至數。”

宋盞點點，著函數維幾何概型題，兒：“先函數變形，求函數結果區段，再題目求區段比較度。”

楊亞維點：“個，還剛才步，數軸，取區段，比較。”

宋盞點點，直接板計算，也很。

楊亞維又幾，分別03蘇卷，05卷，07卷，都宋盞帶過數習題冊裡還沒。

宋盞正處套記得乎階段，題目殺，毫無滯澀。

“嗯，維差，該維，維就更直觀。”

楊亞維板個標係，個正方形，部切圓，並塗。

“得個物，落正方形非圓概率？”楊亞維問。

宋盞回答：“肯定方形面積減圓形面積，再除以方形面積。”

楊亞維點：“沒錯，現呢。”

楊亞維將圓分拼接，宋盞到移過程，：“剛才樣。”

“現呢？”楊亞維又旋轉，拼接得更奇怪。

“還沒變。”楊亞維點，宋盞原題。

宋盞恍然悟，原題圖形非常奇怪，但如果經過變換，就剛才楊亞維第次正方形切圓。

“吧，維幾何概型鍵，也分步，標，變換，求面積。”

楊亞維又宋盞幾類似題，以及變種題，宋盞也得亦乎。

分秒過，宋盞好，楊亞維也教得成就，過飯點，冰很已經回自習，們過教，忍兒。

都很奇，教也讓們回憶起自己代，個候真就課透，課夠，只能自己鑽研。

們都賦又努力，當總結很技巧，也沒傳承。

楊亞維講著講著，突然，：“太，們今就到吧。”

宋盞哈哈笑：“，至幾何概型題，真。”

楊亞維：“們繼續？過就得收費。”

宋盞搖搖：“。”

楊亞維急：“麼滿麼？什麼問題，以調。”

宋盞：“，很滿。”

著宋盞抽張100元，遞楊亞維：“識無價，但傳授價。板圖形解答，標準啊，能讓幹。”

楊亞維好：“好試講，……”

扭扭捏捏，倒沒，將響揣兜裡。

“送吧，還個？”楊亞維問。

宋盞遺憾：“得放之，就得課。”

楊亞維，：“倒，但裡能沒位置。過沒事，還接，們到候換方。”

宋盞回答：“好。”

兩個教吸引很冰目，尤其最宋盞幕，張100元異常目。

“麼好賺？”

很兼職，但直沒概，現突然點躍躍欲試。

“見麼？剛才講課好像也沒啥難。”

“呀，數院，肯定沒問題。”

“物理也差，物理更。”

楊亞維宋盞過嘴舌群，言語，至直接過到宋盞。

“同，補補化？化院，絕對講透。”個男毛遂自薦。

“對，們級，得過國獎。”旁邊友幫著吆。

宋盞笑：“抱歉，文科，化。”

男點遺憾，宋盞：“過認識理科，留個聯係方式，幫問問。”

男點：“好呀，謝謝。”

記聯係方式，楊亞維：“介業務已經展？”

宋盞：“本對補課件事沒什麼概，現到現都得難度。”

“，能辦個輔導班，還挺錯。”

楊亞維舉著拇指：“咱們還沒始呢，就辦班，起！”

“如果法，以幫‘老師’，們別沒，能得。”

宋盞微微點，考著種性，到現，第個創業裡萌。